Тема недели: «Чукотка-мой край родной!» Цель: знакомить с фольклором народов Севера, его обитателями; дать знания о своеобразии жизни народов Севера: природа, жилища, одежда, труд. Воспитывать чувство уважения к жизни, традициям и обычаям других народов. Понедельник, 5 декабря Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД. Совместная деятельность педагога с воспитанниками, ФР, ПР, РР, Х-ЭР, С-КР. Беседа «Край в котором мы живем» знакомить детей с государственной символикой района, округа (герб, флаг) Утренняя гимнастика.

• Ежедневное Планирование В Подготовительной Группе По Программе Детство
• Ежедневное Планирование В Старшей Группе По Программе Детство

(приложение) Игра с денисом Э, Кириллом «Похож - непохож» развитие умения выделять главное Познакомить детей с предметами, которые относятся к жизни и быту народов Севера. Дежурство по столовой Труд в уголке природы полив комнатных растений, рыхление почвы, вытирание пыли с листьев НОД: Музыка: (по плану музыкального руководителя) НОД: Речевое развитие: Пересказ рассказа «Белые мухи» Учить пересказу; закрепить категорию предложного падежа с предлогом на; развивать внимание и память. Кыласова «Развитие речи: конспекты занятий для подготовительной группы»Стр.66 С. Карпова стр.63 Подготовка к прогулке.

Старшая группа» (Мартынова Е.А.) в Интернет-магазине My-shop.ru. Планирование по программе 'Детство' для групп старшего возраста, которое. Ежедневное планирование по программе 'Детство'. Старшая группа. ООО 'Издательство 'Детство-Пресс', 2014) для старшей группы, разработанное.

Ежедневное планирование по программе 'Детство' (старшая группа). Наименование ОУ. МБДОУ №64 'Яблонька'.. Ежедневное планирование по программе 'Детство' для старшей группы на январь.

Прогулка: игры, наблюдение, беседы, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа. Наблюдение за погодой – обобщать представления о типичных зимних явлениях в неживой природе (установление связей между температурой и агрегатным состоянием воды); продолжать развивать поисковую деятельность детей.

Ежедневное Планирование В Подготовительной Группе По Программе Детство

Опыт «Взаимосвязь температуры и замерзания воды». Д/игра «Закончи предложение».

Дидактическая игра «Найди пару». Загадывание загадок про зимние месяцы. Д/ игра Закрепление знаний о животных севера ( название, особенности внешнего вида, название детенышей). Уточнение и активизация словаря детей. П/и «Добеги и прыгни» развивать двигательную активность, умение прыгать в длину Трудовое поручение (сбор выносных игрушек) Прививать привычку трудиться, помогать взрослым, развивать аккуратность.

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей. Напомнить детям об аккуратном складывании одежды. Чтение чукотских сказок «Белая медведица», «Мышка» Подъём детей после дневного сна.Гимнастика пробуждения.

Хождение босиком по массажным коврикам, полдник, подготовка к НОД. НОД: Физическое развитие (по плану физ.инструктора) ДО «Английский язык» Проектная деятельность Беседа климат Севера. Дать представление о смене времен года и климатических особенностях Севера. Индивидуальная работа по развитию основных движений. Воспитывать выносливость, быстроту реакции при беге со сменой направления П/ игры «Один - двое», «Пройди бесшумно» Учить ходить четко, ритмично, с хорошей осанкой. Игровая ситуация «Один дома» - закрепить представления детей о бытовых предметах, которыми нельзя играть.

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, ужин. С/р игра «Строим чум» дать представление о строительстве чума, развивать творчество, умение самостоятельно планировать ход игры. Игра «Неошибись» развитие внимания, зрительной памяти Ситуация «Где я живу» развитие представлений о жизни людей в родном городе Рассматривание и чтение отрывков из книги «Лесные ненцы» Загадки об обитателях Севера. Взаимодействие с родителями. Предложить родителям свозить детей в музей «Освоение Севера». Информационные листы для родителей «Мы узнали». Вторник, 6 декабря Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД.

Совместная деятельность педагога с воспитанниками, ФР, ПР, РР, Х-ЭР, С-КР. Ситуативный разговор «Что такое север?» Закреплениелнания о частях светаДсевер и юг) Д/и по развитию речи «Назови правильно» -воспитывать любовь к' родному краю, внимание, речь. Утренняя гимнастика. (приложение) И/у «Посчитай-ка» (счёт до 10 и обратно) с Ксюшей и Олей Упражнять детей в количественном и порядковом счёте, в счёте на слух в пределах 10 Обсуждение «Кто живёт на Севере?» уточнение.!! Закрепление у детей представлений о животных севера Обсуждение ситуации «Если ты толкнул товарища, обидел девочку».

Выкладывание силуэтов различных предметов из счётных палочек. НОД: Познавательное развитие (РМП): Числа и цифры от 1 до 10, математическая загадка, знаки больше, меньше, работа со счетными палочками, квадрат прямоугольник. Колесникова «Математические ступени» для детей 6-7 лет Стр.14/237 НОД: Художественно – эстетическое развитие (рисование): «Снежинка» Закреплять умение принять и самостоятельно реализовывать творческую задачу. Лыкова «Изобразительная деятельность в д/с».

Подготовительная к школе группа, стр.18 Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдение, беседы, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа. Наблюдение за снегопадом – продолжать знакомить с явлениями природы; формировать эстетическое отношение детей к окружающему миру.

«Кто дольше простоит на одной ноге» Учить быстро действовать при потере равновесия. Д/игра «Звуковые цепочки». Знакомить с фольклором народов Севера, с его обитателями (малые фольклорные жанры: загадки, пословицы, поговорки; сказки, их содержание; заговоры, заклинания, обереги; знакомить с творчеством национальных поэтов, писателей; Загадывание загадок о снеге. Игра «Угадай, чьи следы?». Катание на ледяных дорожках. Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей.

Чтение чукотской сказки «Ворон и заяц», «Сова и ворон»-знакомство с чукотским фольклором. Подъём детей после дневного сна, гимнастика пробуждения. Хождение босиком по массажным коврикам. НОД: Физическое развитие (по плану физ.инструктора) ДО «Английский язык» Д/игра «Найди предмет той же формы». Экспериментирование «Какой бывает вода» Просмотр и анализ м/ф «Что надо делать, если возникнет пожар» работа по грамоте с Егором Аленой.- учить различать мягкие, звонкие и глухие согласные.

Игра «Северные профессии» уточнять и систематизировать знания детей об основных профессиях на Севере (строитель, газовик, нефтяник, бурильщик, геолог) Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, ужин.

Конструктивные игры. Закладка в книгу с использованием орнамента народов ханты, ненцев, чукчей. Задание «Собери фигуру по схеме». Общение: «Каким ты хочешь видеть Северный край через много лет» Чукотские загадки- развивать речь, память, воображение, пополнять словарный запас слов. Рассматривание альбомов и книг.

Углублять знания детей о жизни и быте северных народов. Их приспособленность к суровой северной зиме Взаимодействие с родителями.

Индивидуальные беседы по вопросам родителей. Среда, 7 декабря Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД. Совместная деятельность педагога с воспитанниками, ФР, ПР, РР, Х-ЭР, С-КР. Проблемная ситуация «Почему животные севера не могут жить в жарких странах?» Д/и «Хочу - не хочу» - развивать нравственные качества детей. Утренняя гимнастика. (приложение) И/у «Разложи по образцу» (цветные счетные палочки) Развивать память, внимание.

(с Аней, Ромой) Дежурство в столовой: учить быстро и аккуратно раскладывать столовые приборы и посуду, воспитывать уважение к труду. Свободное общение: «Как приспосабливаются к жизни животные севера» НОД: Речевое развитие (Грамота): Продолжать обучение детей звуковому анализу слов; учить различать гласные, твердые и мягкие согласные звуки.

«Обучение дошкольников грамоте» по методикам Д.Б. Эльконина, Л.Е. Журовой, Н.В. 68 Тетради «Первые шаги», «От слова к звуку». НОД: Музыка: (по плану музыкального руководителя) НОД: Познавательное развитие (региональный компонент): «Какие животные обитают в Арктике?» Сформировать представление об обитателе Арктики: белом медведе, касатке; рассказать об их внешнем виде, повадках, образе жизни. Учить сравнивать (например, образ жизни внешний вид белого и бурого медведей), давать полные ответы на вопросы. Шорыгина Т.А.

«Беседы о русском севере» стр. 32 Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдение, беседы, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Наблюдение за снежинками – конкретизировать и углублять представления о зимних явлениях; продолжать формировать эстетическое отношение к окружающему миру. П/игра «Мяч водящему» - развивать умение бросать и ловить мяч. Разучивание скороговорки «Зимой поле белое, промёрзло – заледенелое». Знакомство с приметами: снежный буран днём предвещает мороз; снежная зима предвещает хороший рост трав. Загадывание загадок о снежинках.

Трудовая деятельность: уборка снега на участке – воспитывать желание трудиться в коллективе. Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей. Обсуждение с детьми, в какой последовательности надо раздеваться, как складывать одежду. Чтение чукотской сказки «Сказка про женщину и дикого оленя». Подъём детей после дневного сна, гимнастика пробуждения.

Хождение босиком по массажным коврикам. Полдник ДО «Умка» Проектная деятельность Встречи с интересными людьми.

Пригласить (сотрудник музея) Оттке Е.П. С фотографиями и рассказами о народах Севера. Работа над связной речью (Ваней, Аней) «Скажи в рифму» учить подбирать пары рифмующихся слов. Д/игра «Живая и неживая природа» учить различать объекты живой и неживой природы Работа в центрах: природы, книги, худож. Продолжить знакомство с жителями Севера.

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, ужин. Просмотр и анализ мультфильмов «Умка», «Пингвине- нок Лоло» телепередач о -животных Севера.

Ежедневное Планирование В Старшей Группе По Программе Детство

Игра «Закончи предложение». Дидактические игры: «Опасные предметы», «Можно – нельзя».

Д/игра «Летает – не летает». Разыгрывание сценок на тему «Хороший и плохой поступок». Взаимодействие с родителями. Беседа с родителями на тему: «Чтобы не было беды» (пожарная безопасность) Четверг, 8 декабря Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД.

Совместная деятельность педагога с воспитанниками, ФР, ПР, РР, Х-ЭР, С-КР. Рассказ воспитателя, «Самый — холодный континент» Рассматривание иллюстраций, картин, фотографий с изображениями природы, животных севера Развивающие игры по ФЭМП «Блоки Дьенеша» развивать мелкую моторику рук, логику, воображение. Утренняя гимнастика. (приложение) Чтение художественной литературы. (сказки, стихи, рассказы о Севере) Игра 'Узнай свой город' Дети рассматривают фото и называют знакомые места, затем обмениваются и рассказывают друг другу о городе И/у «Счётные — палочки» (выложить узор «Оленьи рожки» из палочек) Рисование на тему «Северный край». Дежурство по столовой-закреплять знания о сервировке стола.

НОД: Познавательное развитие (РМП): Знаки +,-, =, математические задачи, величина, ориентировка на листе бумаги. Колесникова «Математические ступени» для детей 6-7 лет. Стр.16/246 НОД: Художественно – эстетическое развитие (лепка): «Лягушонка в коробчонке» Учить детей лепить миниатюры. Продолжать знакомство с видами рельефной пластики. Показать возможность создания горельефа в спичечном коробке.

Развивать мелкую моторику рук и глаз. Воспитывать интерес к самостоятельному освоению новых изобразительных техник и средств художественно – образной выразительности. Лыкова «Изобразительная деятельность в д/с». Подготовительная к школе группа, стр.120 НОД: Физическое развитие (по плану физ. Инструктора) Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдение, беседы, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа. Наблюдение за следами птиц на снегу – расширять знания о зимующих птицах; учить видеть особенности их поведения зимой; развивать у детей желание помогать птицам в зимний период.

Упражнять детей в прыжках на двух ногах через снежный ров. Д/и «Чьи следы?» П/игры «Совушка». Цели: учить ориентироваться в пространстве; развивать интерес к игре. Трудовая деятельность: украшение участка снежными постройками. Игры с выносными пособиями. Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей.

Беседа на тему «Чего больше всего боятся зубы?». Д/упражнение «Научим Незнайку чистить зубы». Подъём детей после дневного сна, гимнастика пробуждения. Хождение босиком по массажным коврикам. Полдник, подготовка к НОД. ДО «Здоровячок» Проектная деятельность Работа в творческой мастерской (плетение узоров, вышивка бисером, конструирование из бумаги) на тему «Северные узоры» И/у «Логические цепочки» Развивать логическое мышление.

Оформление альбома «Город мастеров» (фотографии, рисунки, вырезки из журналов и газет) Рисование орнамента: «Оленьи упряжки», «Одежда жителей Чукотки» Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, ужин. Проведение тематических экскурсий (дом детского творчества, дом культуры) Расширить представление детей о северном крае, его обитателях, пополнить словарный запас детей. Индивидуальное задание «Подсчитай по порядку». Дидактическая игра «Раз, два, три, что может быть опасно - найди» - закреплять представления детей об источниках опасности в доме, развивать сообразительность, внимательность. Слушание взаимосвязь с узкими специалистами: - музыкальный руководитель - прослушивание национальной музыки народов Севера Взаимодействие с родителями.

Рекомендации родителям по организации развив среды дома для разностороннего развития ребенка. (создание домаш библиотеки) Пятница, 9 декабря Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД. Совместная деятельность педагога с воспитанниками, ФР, ПР, РР, Х-ЭР, С-КР.

Рассказ по картине «Север и тундра»-речевое общение с помощью картины, Утренняя гимнастика. (приложение) И у Вале и Ани «Сложи картинку» (животные севера)-развивать воображение, мышление, память.

Д/игра «Что за птица» («Птицы севера» - Сапсан, тундровой лебедь, пуночка, гагара, белая куропатка, полярная сова, розовая чайка, стерх)-пополнять словарный запас слов, развивать память, мышление, внимание Худ. Творчество-рисование «Птицы Севера».

Дежурство по столовой. НОД: Познавательное развитие (познание предметного и социального мира): «Предметы, которые нас окружают» Закрепить знания детей о назначении предметов, о названиях материалов, из которых сделаны предметы. Воспитывать уважительное отношение к людям труда, бережное отношение ко всему, что их окружает. «Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью» 5-7 лет стр.160 НОД: Физическое развитие (по плану физ.инструктора) НОД: Художественно – эстетическое развитие (Аппликация): «Шляпы, короны, кокошники» Вызвать интерес к оформлению головных уборов, изготовленных из бумажных цилиндров. Развивать чувство формы, цвета и композиции. Воспитывать у детей художественный вкус при создании элементов костюма и театрально – игровых аксессуаров.

И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в д/с». Подготовительная к школе группа, стр.98 Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдение, беседы, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Наблюдение за сезонными изменениями. Опыт «Защитные свойства снега» - познакомить детей со свойствами снега. Загадывание загадок о снеге. Метание снежков в цель. Д/игра «Найдите, что опишу».

П/игра «Горелки»- закреплять умение двигаться по сигналу воспитателя, соблюдать правила игры Труд на участке: уборка снега со скамеек, дорожек, веранды. Украшение построек на участке цветными льдинками. Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей. Чтение ненецкой сказки 'Мышонок и олененок' Подъём детей после дневного сна, гимнастика пробуждения. Хождение босиком по массажным коврикам. ДО «Театр муз.

Деятельности» Проектная деятельность Экскурсия в детскую библиотеку. Кукольный спектакль по мотивам чукотских сказок. И/у «Времена года, месяцы». Инсценировка ненецкой сказки «Кукушка»-развивать творчество, память, воображение. Лепка «Стойбище» (пластилинографика).

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, ужин. Викторина «Северный край» Продолжать знакомить детей с Чукотским краем. Развивать интерес к родному краю, коренным жителям Севера, их быту, жизни; речь, память.Воспитывать любовь к родному краю Драматизация стихотворений «Кошкин дом» и «Спичка-невеличка» Игра «Части суток» Закрепить последовательность частей суток. Д/игры:«Что растет на Севере?», «Животные севера», «Чей хвост», «Чей след», «Кто где живет»-развивать речь, память, воображение, мышление, пополнять словарный запас слов.

«Играй сказка» (рассказывание и инсценирование фрагментов сказок народов Севера)- Взаимодействие с родителями. Беседа по индивидуальным вопросам.

Ежедневное планирование по программе 'Детство'. Рабочая программа воспитателя. Старшая группа. ФГОС ДО есть на складе Наименование: Ежедневное планирование по программе 'Детство'. Рабочая программа воспитателя. Старшая группа.

ФГОС ДО Cтраниц 296 мягкая обложка Аннотация: В пособии предлагается ежедневное планирование воспитательно-образовательной работы, составленное по Примерной образовательной программе дошкольного образования 'Детство' Т.И. Бабаевой, А.Г. Гогоберидзе, О.В.

Солнцевой и др. (СПб.: ООО 'Издательство 'Детство-Пресс', 2014) для старшей группы, разработанное на основе практического опыта и предполагающее реализацию основных положений ФГОС к содержанию психолого-педагоги-ческой работы с детьми и организации образовательной деятельности ДОО. Применение развернутой табличной формы планирования, максимальное использование разнообразных видов детской деятельности и содержания разных образовательных областей в реализации единой, общей темы позволят педагогам последовательно и гармонично осуществлять воспитательно-образовательный процесс. Предназначено воспитателям, старшим воспитателям; полезно специалистам дошкольной педагогики, студентам педагогических учебных заведений. Автор: Гладышева Н.К.

Издательство: Учитель Год: 2016 Цена: 269 руб Нет в наличии Поиск. В реальных же условиях всегда имеется расхождение между темпами производства продукции и темпами местного (на локальном рынке) потребления.

Поэтому наличия стационарного склада в дистрибутивной сети, как правило, избежать нельзя. Правило 3 как раз и отвечает на вопрос, где должен быть расположен стационарный склад. Применение этого правила открывает новые перспективы относительно выбора, который должен быть сделан между созданием стационарного склада, размещенного на местном рынке, и концепцией мобильного, подвижного запаса. Другими словами, мы должны выбиратьмежду скоростью распределения и надежностью распределения.3.6 Информационное обеспечение логистического процесса. Основной задачей является внедрение информационной системы SAP R/3, которая позволяет более гибко чем SCALA вести учет движения материалов и денежных средств. Достоинства: 1. Позволяет осуществлять ежедневное планирование материалов с автоматическим оформлением заказа на закупку и отправку его в электронном виде поставщику 2.

Позволяет сделать систему заказов более гибкой к изменениям программы заказчика 3. Позволяет войти в европейскую систему аналогичных предприятий с целью получения информациио возможном приминение “мертвого склада” и неиспользуемых материалах с целью повышения велечины OR. Оценка эффективности проведенной работы.